选择适切的教学应用时机。虽然生成式人工智能可以提升课堂教学的互动性、动态性和参与性，但其应用并不适合所有的教学环节。过早或随意引入生成式人工智能可能会破坏教学秩序，影响教学质量。一般而言，生成式人工智能课堂应用有3个适切时机：一是学生对知识的理解陷入困惑，一筹莫展时；二是开展有一定挑战度的小组探究任务时；三是教师依据教学进程和学生学习状态变化需要活跃课堂气氛时。当然，具体时机的把握需要教师结合学情、学科特点、目标达成、内容难度等因素综合考虑、灵活处理。