提问和回答的互动在学习和有效教学中非常重要。有效的提问可以吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，强化学生对重点的记忆，鼓励学生思考，促进主动学习。

一、提问的总体策略

1.提前构思好问题

问题不是在课堂中产生的，而是在备课时就已经确定好了，并预先想到了学生可能做出的反应。教师可以多准备一些问题，从一般到特殊、从简单到复杂或从集合性到发散性排列，再根据实际课堂教学情况进行应用。

2.思考组织提问的方式

向全班一起提问还是向不同的小组提问；是让学生举手回答还是指定学生回答；是否需要事先让学生知道问题，给他们充分的思考时间。

3.传递欢迎学生回答的态度

教师要用你的语调、面部表情和手势暗示你正在寻求知识，而不是在审讯学生。提问和指定学生回答问题时要顾及所有学生。

4.记录课堂参与习惯

教师每次上完课后，应该花几分钟记下课堂上引发最热烈讨论的问题。

二、问题的类型

教师们要熟知各种问题类型，如探索性问题、挑战性问题、关系性问题、诊断性问题、行动性问题、关联及因果问题、扩展性问题、假设性问题、优先性问题、总结性问题等，进行种类多样化提问。

三、有效提问

1.一次只问一个问题

为了引导学生回答，老师有时候通过重新措辞来解释一个问题。但是，这些新词常常会引出一个全新的问题，使学生的思考偏离主问题的方向。所以，只问一个表述清晰的问题并等待回答。

2.避免让学生用是或不是来回答问题

这类属于终结性的问题，要问引导性的问题，使讨论可以进行下去。容易造成讨论停止的问题还有教师自己无意回答了问题的情况，如“为什么我们不能用平方尺来测量这里？是不是因为这些房间太小了？”因此，多提可能有多个答案的问题，如果必要，要向学生解释哪些问题是有争议的问题，展示不同的答案是如何大相径庭的。

3.问焦点问题

问过度宽泛的问题可能会使学生离题太远。

4.提问后安静等待

教学中不要害怕沉默，教师的耐心等待会向学生表明你想要他们好好思索后再参与进来。如果沉默超过30秒，可以询问学生安静的原因，说些鼓励他们的话，当有学生参与后，可以再停顿一会，帮助学生注意同学的回答，还可以询问其他同学是否同意上一位同学的回答。

5.问可以演示学生理解过程的问题

我们减少问“你们明白了吗？”或“你们还有问题吗？”这类问题的频率，而是多问“当你要用到你的评估结果时，你会考虑哪些问题？”“我们应该做怎样的修改？”“为什么我要替换这个值”等。

6.鼓励学生互动

当我们多问些需要学生互相响应的问题时，学生会更加用心。如“你能把这一点跟他前面的发言联系起来吗？”问一些简单评价类的问题让一些沉默或担心成为焦点的同学参与进来。

7.追问

追问指的是学生给出第一次回答后的后续问题，目的是让学生关注他们回答中不清楚的观点或假设。追问的内容，可以包括让学生进一步说明具体信息，进一步明确某一观点、说明后果、详尽阐述、举例子、说明关系或者解释情况等等。追问很重要，因为追问能帮助学生探究和表达他们所知道的内容，就算他们不确定自己是否知道，通过追问也能让他们的思路更加清晰。

四、小 结

提问也分优质提问和劣质提问，提问具有强制思考的力量，一定程度也影响了学生的学习方式。